• 098379880
  • eslunjsk@ffzg.hr
  • Varaždin, Kratka 2

Moć bez refleksije lako postaje prepreka razvoju djece

Koncept „edukacije roditelja“ u vrtiću često polazi od pogrešne pretpostavke da su odgajateljioni koji posjeduju znanje, a roditelji oni koji to znanje trebaju primiti. Takav pristup stvarahijerarhijski odnos u kojem se roditelje promatra prvenstveno kao pasivne korisnike stručnihsavjeta, umjesto kao važne i ravnopravne sudionike procesa razumijevanja djeteta.Roditelji, međutim, raspolažu dragocjenim iskustvima i uvidima o vlastitom djetetu kojeodgajatelju nisu samo korisne

Roditelji nisu „publika“ koju treba educirati, nego partneri u razumijevanjudjeteta

Koncept „edukacije roditelja“ u vrtiću često polazi od pogrešne pretpostavke da su odgajateljioni koji posjeduju znanje, a roditelji oni koji to znanje trebaju primiti. Takav pristup stvarahijerarhijski odnos u kojem se roditelje promatra prvenstveno kao pasivne korisnike stručnihsavjeta, umjesto kao važne i ravnopravne sudionike procesa razumijevanja djeteta.Roditelji, međutim, raspolažu dragocjenim iskustvima i uvidima o vlastitom djetetu kojeodgajatelju nisu samo korisne

Razvoj rane pismenosti

Razvoj rane pismenosti se u najvećoj mjeri odnosi na otkrivanje vrijednosti bilježenja vlastitih misli kojima se, na neki način, može osigurati trajnost. Dijete počinje uživati u tome što se svojih ideja i misli naknadno može prisjetiti. U funkciji toga, ono koristi razne simbole koje postupno počinje kombinirati sa slovima dok njima posve ne ovlada. Inzistiranje na razvoju grafomotorike i radnim

Izraziti misao ili ukrašavati papir?

Kao što djeca ne služe tome da bi ukrašavala svijet tako ni smisao njihovih ekspresija nije ukrašavanje papira. Problem je u tome što ih odrasli često usmjeravaju upravo ka ukrašavanju (pa ih potiču na crtanje stereotipa i raznih šabloniziranih kućica, životinjica, cvjetića i sl.) čime originalne ideje i kreacije djece gube na autentičnosti. Time su na gubitku i odrasli jer