Roditelji nisu „publika“ koju treba educirati, nego partneri u razumijevanjudjeteta

Koncept „edukacije roditelja“ u vrtiću često polazi od pogrešne pretpostavke da su odgajateljioni koji posjeduju znanje, a roditelji oni koji to znanje trebaju primiti. Takav pristup stvarahijerarhijski odnos u kojem se roditelje promatra prvenstveno kao pasivne korisnike stručnihsavjeta, umjesto kao važne i ravnopravne sudionike procesa razumijevanja djeteta.Roditelji, međutim, raspolažu dragocjenim iskustvima i uvidima o vlastitom djetetu kojeodgajatelju nisu samo korisne